課程簡介
Course Introduction
教學(xué)大綱
Teaching Syllabus
一,、教材內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)計算機組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理、計算機體系結(jié)構(gòu),、
計算機網(wǎng)絡(luò),、計算機容錯、并行計算,、分布
式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ),，用層次結(jié)
構(gòu)的觀點并以信息的加工、
處理為主線研究計算機硬件結(jié)構(gòu)及工作原理,。
本書內(nèi)
容覆蓋了教育部
“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”
對本課程所列知識體系
中的全部核心單元及部分選修單元,。
既強調(diào)計算機的基本概念和基礎(chǔ)知識，
又注
重與實際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù),。按橫向方式組織課程實例，
而不拘泥于某一種具體的機型,，以減少局限性,。注意由淺入深、循序漸進,，概念
講解清楚,、通俗易懂。
一,、教材內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)計算機組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理、計算機體系結(jié)構(gòu),、
計算機網(wǎng)絡(luò),、計算機容錯、并行計算、分布
式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ),，用層次結(jié)
構(gòu)的觀點并以信息的加工,、
處理為主線研究計算機硬件結(jié)構(gòu)及工作原理。
本書內(nèi)
容覆蓋了教育部
“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”
對本課程所列知識體系
中的全部核心單元及部分選修單元,。
既強調(diào)計算機的基本概念和基礎(chǔ)知識，
又注
重與實際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù),。按橫向方式組織課程實例，
而不拘泥于某一種具體的機型,，以減少局限性,。注意由淺入深、循序漸進,，概念
講解清楚,、通俗易懂。
一,、教材內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)計算機組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理、計算機體系結(jié)構(gòu),、
計算機網(wǎng)絡(luò),、計算機容錯、并行計算,、分布
式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ),，用層次結(jié)
構(gòu)的觀點并以信息的加工、
處理為主線研究計算機硬件結(jié)構(gòu)及工作原理,。
本書內(nèi)
容覆蓋了教育部
“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”
對本課程所列知識體系
中的全部核心單元及部分選修單元,。
既強調(diào)計算機的基本概念和基礎(chǔ)知識，
又注
重與實際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù),。按橫向方式組織課程實例，
而不拘泥于某一種具體的機型,，以減少局限性,。注意由淺入深、循序漸進,，概念
講解清楚,、通俗易懂。
一,、教材內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)計算機組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò),、計算機容錯,、并行計算、分布 式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ),，用層次結(jié)構(gòu)的觀點并以信息的加工,、處理為主線研究計算機硬件結(jié)構(gòu)及工作原理。本書內(nèi)容覆蓋了教育部“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元,。既強調(diào)計算機的基本概念和基礎(chǔ)知識,，又注重與實際應(yīng)用相結(jié)合，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù),。按橫向方式組織課程實例,，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性,。注意由淺入深,、循序漸進，概念講解清楚,、通俗易懂,。
二、學(xué)生分析
本課程授課對象是大三學(xué)生,，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)等相關(guān)課程,，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學(xué)生掌握計算機硬件系統(tǒng)中各大部件的組成原理,、邏輯實現(xiàn),、設(shè)計方法及互連構(gòu)成整機的技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生對硬件系統(tǒng)的分析,、設(shè)計,、開發(fā)、使用和維護方面的能力,，建立牢固的整機思想,。使學(xué)生學(xué)懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統(tǒng)組成,，以及計算機部件連接關(guān)系和運行機理,，了解計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的入門性知識，掌握使用和簡單維護計算機系統(tǒng)的基本技能,。
三,、教學(xué)目標設(shè)計
（1）知識與技能 介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統(tǒng)的基本組成和它的層次 結(jié)構(gòu),，計算機硬件系統(tǒng)的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術(shù)和性能指標計算機系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu),、組成和實現(xiàn)概述計算機系統(tǒng)的發(fā)展,、應(yīng)用與分類。 （2）過程與方法 通過課件演示,、學(xué)生交流,、師生交流、人機交流等形式,，培養(yǎng)學(xué)生利用信 息技術(shù)和概括表達的能力,。 （3）情感與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神,，并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,、競爭參與意識和研究探索的精神,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機組成的興趣,。
四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
1．了解計算機系統(tǒng)硬軟件的組成和它們的層次關(guān)系； 2．理解計算機硬件系統(tǒng)的5大功能部件和各自的功能,； 3．理解計算機部件的連接關(guān)系和整機運行過程的入門性知識,； 4．了解3個級別的計算機語言； 5．理解計算機系統(tǒng)的主要性能與技術(shù)指標,； 6．理解計算機“體系結(jié)構(gòu)”,、“組成”和“實現(xiàn)”各自面對的主要問題； 7．了解計算機發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域,； 8．了解計算機系統(tǒng)分類,。 （1）教學(xué)重點:計算機的組成概念，計算機系統(tǒng)中信息的表示 （2）教學(xué)難點:計算機的軟件及基本工作原理
五,、教學(xué)策略分析
1．掌握:屬于課程中最重要的內(nèi)容,。要求學(xué)生能夠熟練運用這部分知識對相關(guān)問題做基本的分析、計算和處理,，具有基本的應(yīng)用能力和舉一反三的能力,。 2．理解:屬于課程中較重要的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠運用這部分知識對相關(guān)問題進行簡單的分析,、判斷和說明,，具有區(qū)別或區(qū)分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖,、流程圖,、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力,。 3．了解:屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關(guān)的較復(fù)雜的內(nèi)容，作為提高或擴大知識面的內(nèi)容,。要求學(xué)生對這部分知識能夠初步認識,、學(xué)會、記憶或簡單理解,，具有簡要描述,、敘述、說明和舉例的能力,。 （1）師生互動探究式教學(xué) 以教學(xué)大綱為依據(jù),，滲透新的教育理念，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則,，以學(xué)生已有的認知水平開展教學(xué)，使得學(xué)生老師共同探究學(xué)習(xí),。 （2）情景法 用直觀畫面和生動有趣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 （3）討論法 學(xué)生分成小組形式,，各個成員之間進行交流探討,。 （4）練習(xí)法 有小練習(xí)來對這節(jié)課程內(nèi)容進行檢驗，以此來觀察學(xué)生是否完全掌握,。 （5）演示法 通過演示數(shù)字排序的一般過程,，使得師生共同互動探究計算及工作原理。
六,、教學(xué)過程
本課程采用面授教學(xué),。平時作業(yè)既是學(xué)生自我檢驗學(xué)習(xí)水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段,，各級電大教學(xué)點應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師督促學(xué)生獨立完成并及時批改和反饋,，必要時應(yīng)要求學(xué)生重做。 小組討論課是在教師引領(lǐng)下對預(yù)先布置的主題開展討論的一種教學(xué)活動形式,。這種教學(xué)活動能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，各級電大教學(xué)點應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師組織實施。同時,，小組討論課也是一種形成性考核形式,，教師應(yīng)注意把握“引領(lǐng)”、“提問”和“點評”等多個教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié),，并依據(jù)標準給予每個學(xué)生合理的學(xué)習(xí)評價,。
七、教學(xué)反思
因為整個第一章在整本書占的比重比較重要,，入門是關(guān)鍵,，學(xué)好概念性的東西才會方便日后的更深入的學(xué)習(xí),，因此吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵問題。 1,、用實物觀察引入課堂,，以引起學(xué)生的興趣； 2,、用圖片展示計算機的工作原理及構(gòu)成: 3,、和同學(xué)一起完成課后練習(xí)。
教學(xué)隊伍Teaching Members
相關(guān)課程Correlative
Courses
