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一、教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理,、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)容錯,、并行計(jì)算、分布

式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ),，用層次結(jié)

構(gòu)的觀點(diǎn)并以信息的加工,、

處理為主線研究計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作原理。

本書內(nèi)

容覆蓋了教育部

“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”

對本課程所列知識體系

中的全部核心單元及部分選修單元,。

既強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的基本概念和基礎(chǔ)知識,，

又注

重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù),。按橫向方式組織課程實(shí)例,，

而不拘泥于某一種具體的機(jī)型，以減少局限性,。注意由淺入深,、循序漸進(jìn)，概念

講解清楚、通俗易懂,。

一,、教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理,、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu),、

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)容錯,、并行計(jì)算,、分布

式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ)，用層次結(jié)

構(gòu)的觀點(diǎn)并以信息的加工,、

處理為主線研究計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作原理,。

本書內(nèi)

容覆蓋了教育部

“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”

對本課程所列知識體系

中的全部核心單元及部分選修單元。

既強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的基本概念和基礎(chǔ)知識,，

又注

重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù)。按橫向方式組織課程實(shí)例,，

而不拘泥于某一種具體的機(jī)型,，以減少局限性。注意由淺入深,、循序漸進(jìn),，概念

講解清楚、通俗易懂,。

一,、教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理,、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu),、

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)容錯,、并行計(jì)算,、分布

式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ)，用層次結(jié)

構(gòu)的觀點(diǎn)并以信息的加工,、

處理為主線研究計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作原理,。

本書內(nèi)

容覆蓋了教育部

“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”

對本課程所列知識體系

中的全部核心單元及部分選修單元。

既強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的基本概念和基礎(chǔ)知識,，

又注

重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù)。按橫向方式組織課程實(shí)例,，

而不拘泥于某一種具體的機(jī)型,，以減少局限性,。注意由淺入深、循序漸進(jìn),，概念

講解清楚,、通俗易懂。

一,、教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng),、編譯原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)容錯、并行計(jì)算,、分布 式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ)，用層次結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)并以信息的加工,、處理為主線研究計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)及工作原理,。本書內(nèi)容覆蓋了教育部“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的基本概念和基礎(chǔ)知識,，又注重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù)。按橫向方式組織課程實(shí)例,，而不拘泥于某一種具體的機(jī)型,，以減少局限性。注意由淺入深,、循序漸進(jìn),，概念講解清楚、通俗易懂,。

二,、學(xué)生分析

本課程授課對象是大三學(xué)生，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)課程,，而計(jì)算機(jī)組成原理是更深一步的對計(jì)算機(jī)的探討,，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中各大部件的組成原理、邏輯實(shí)現(xiàn),、設(shè)計(jì)方法及互連構(gòu)成整機(jī)的技術(shù),；培養(yǎng)學(xué)生對硬件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì),、開發(fā),、使用和維護(hù)方面的能力，建立牢固的整機(jī)思想,。使學(xué)生學(xué)懂簡單,、完整的單臺計(jì)算機(jī)的基本部件和整機(jī)系統(tǒng)組成，以及計(jì)算機(jī)部件連接關(guān)系和運(yùn)行機(jī)理，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的入門性知識,，掌握使用和簡單維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本技能,。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）知識與技能 介紹計(jì)算機(jī)組成原理的基本概念,，包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成和它的層次 結(jié)構(gòu),，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的5個功能部件及其功能計(jì)算機(jī)硬件的主要的技術(shù)和性能指標(biāo)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、組成和實(shí)現(xiàn)概述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展,、應(yīng)用與分類,。 （2）過程與方法 通過課件演示、學(xué)生交流,、師生交流,、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信 息技術(shù)和概括表達(dá)的能力,。 （3）情感與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神，并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過小組協(xié)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成的興趣,。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1．了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬軟件的組成和它們的層次關(guān)系,； 2．理解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的5大功能部件和各自的功能,； 3．理解計(jì)算機(jī)部件的連接關(guān)系和整機(jī)運(yùn)行過程的入門性知識； 4．了解3個級別的計(jì)算機(jī)語言,； 5．理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的主要性能與技術(shù)指標(biāo),； 6．理解計(jì)算機(jī)“體系結(jié)構(gòu)”、“組成”和“實(shí)現(xiàn)”各自面對的主要問題,； 7．了解計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域,； 8．了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分類。 （1）教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的組成概念,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中信息的表示 （2）教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算機(jī)的軟件及基本工作原理

五,、教學(xué)策略分析

1．掌握:屬于課程中最重要的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這部分知識對相關(guān)問題做基本的分析,、計(jì)算和處理,，具有基本的應(yīng)用能力和舉一反三的能力,。 2．理解:屬于課程中較重要的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠運(yùn)用這部分知識對相關(guān)問題進(jìn)行簡單的分析,、判斷和說明,，具有區(qū)別或區(qū)分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖,、流程圖,、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。 3．了解:屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關(guān)的較復(fù)雜的內(nèi)容,，作為提高或擴(kuò)大知識面的內(nèi)容,。要求學(xué)生對這部分知識能夠初步認(rèn)識、學(xué)會,、記憶或簡單理解,，具有簡要描述、敘述,、說明和舉例的能力,。 （1）師生互動探究式教學(xué) 以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，以學(xué)生已有的認(rèn)知水平開展教學(xué),，使得學(xué)生老師共同探究學(xué)習(xí)。 （2）情景法 用直觀畫面和生動有趣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。 （3）討論法 學(xué)生分成小組形式，各個成員之間進(jìn)行交流探討,。 （4）練習(xí)法 有小練習(xí)來對這節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn),，以此來觀察學(xué)生是否完全掌握。 （5）演示法 通過演示數(shù)字排序的一般過程,，使得師生共同互動探究計(jì)算及工作原理,。

六、教學(xué)過程

本課程采用面授教學(xué),。平時作業(yè)既是學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的一種形式,，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師督促學(xué)生獨(dú)立完成并及時批改和反饋,，必要時應(yīng)要求學(xué)生重做,。 小組討論課是在教師引領(lǐng)下對預(yù)先布置的主題開展討論的一種教學(xué)活動形式。這種教學(xué)活動能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，各級電大教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師組織實(shí)施,。同時,，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應(yīng)注意把握“引領(lǐng)”,、“提問”和“點(diǎn)評”等多個教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié),，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給予每個學(xué)生合理的學(xué)習(xí)評價。

七,、教學(xué)反思

因?yàn)檎麄€第一章在整本書占的比重比較重要,，入門是關(guān)鍵，學(xué)好概念性的東西才會方便日后的更深入的學(xué)習(xí),，因此吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵問題,。 1、用實(shí)物觀察引入課堂,，以引起學(xué)生的興趣,； 2、用圖片展示計(jì)算機(jī)的工作原理及構(gòu)成: 3,、和同學(xué)一起完成課后練習(xí),。