[系統(tǒng)分析與設(shè)計]

本科課程教學大綱（理工醫(yī)類/電氣學院）

課程負責人: 主 審:

一,、課程性質(zhì)與課程目標

（一）課程性質(zhì)

系統(tǒng)分析與設(shè)計是電氣與計算機工程學院計算機科學與技術(shù)及軟件工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程,，是一門實踐性,、技術(shù)性較強的課程,。該課程具有專業(yè)性,、應(yīng)用性和先進性,，對形成學生的職業(yè)能力、提高軟件系統(tǒng)開發(fā)能力具有重要意義,。該課程可以幫助學生學習和掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)的概念和軟件過程及軟件開發(fā)方法,，掌握用戶需求分析的要點，掌握UML系統(tǒng)模型的創(chuàng)建,，提高分析和解決問題,、培養(yǎng)綜合實踐的能力。

（二）課程目標

課程目標1:掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念和開發(fā)過程,，了解面向?qū)ο蠓治龇椒ǎ?

課程目標2:具備掌握UML視圖與圖及兩者的關(guān)系,、模型元素及符號的使用，用例圖及類圖的建模,，系統(tǒng)交互模型創(chuàng)建的能力,，掌握軟、硬件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型的建模方法和步驟,。

課程目標3:掌握用戶需求分析的要點,，撰寫需求分析報告以及課程設(shè)計報告。

課程目標4: 在本課程學習過程中,，培養(yǎng)自主學習的意識,、掌握自主學習能力。

（三）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求指標點的對應(yīng)關(guān)系

本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中的畢業(yè)要求指標點3.4,、 和12.2,。

畢業(yè)要求3.4:針對計算機領(lǐng)域復雜工程問題的解決方案，設(shè)計或開發(fā)滿足特定需求和約束條件的軟硬件系統(tǒng),、算法流程或模塊,；

畢業(yè)要求3.5:在設(shè)計或開發(fā)過程中，能夠考慮計算機復雜工程問題相關(guān)的社會,、健康,、安全,、法律、文化及環(huán)境等因素,，并驗證方案的可行性,。

畢業(yè)要求12.2:具有自主學習和終身學習的意識，掌握自主學習的方法,，并能對所學知識,、技術(shù)與方法進理解、表達,、總結(jié)和歸納,。

二、課程內(nèi)容及教學要求

（一）課程描述

系統(tǒng)分析與設(shè)計課程以軟件工程和面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本理論框架為基礎(chǔ),，全面系統(tǒng)地講述了軟件工程的概念,、原理，典型的軟件開發(fā)方法學以及系統(tǒng)體系架構(gòu)和軟件復用理論,，重點講述了基于UML的面向?qū)ο箝_發(fā),。

本課程的基本要求是，學生學完本課程后能夠掌握UML的使用方法,，掌握軟件開發(fā)過程中靜態(tài)圖和動態(tài)圖的建模,。能夠設(shè)計出一個較實用的軟件系統(tǒng)，撰寫系統(tǒng)分析報告及系統(tǒng)設(shè)計報告,，并通過課上或課后的實踐,，提高自主學習的意識、掌握自主學習的方法,。

（二）課程內(nèi)容及教學要求

第1章 軟件開發(fā)方法

主要知識點:

1.1 軟件的發(fā)展和軟件工程的概念

1.2 軟件開發(fā)的常用方法

1.3 面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念和開發(fā)過程

1.4 幾種典型的面向?qū)ο箝_發(fā)方法,。

教學要求:通過本章的學習，使學生了解軟件的發(fā)展和軟件工程的概念,，了解軟件開發(fā)的常用方法,，重點掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念和開發(fā)過程，了解幾種典型的面向?qū)ο箝_發(fā)方法,。

重點:掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念和開發(fā)過程,。

難點:動手實踐。

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解,、實踐指導、動手實驗,。

參考案例:Rational Rose 安裝、圖書管理系統(tǒng),。

講授學時:5學時

實踐學時:3學時

習題學時:1學時

第2章 UML建模語言

主要知識點:

2.1 UML概述,。

2.2 UML模型體系結(jié)構(gòu)

2.3 UML系統(tǒng)模型圖

2.4 UML系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型

教學要求:通過本章的學習,，使學生了解本課程教學案例:圖書管理系統(tǒng)系統(tǒng)模型，了解UML的發(fā)展歷史及應(yīng)用,，了解UML的體系結(jié)構(gòu),，掌握UML的視圖、圖以及圖和視圖的關(guān)系,，掌握UML模型元素及符號的使用,，掌握UML的系統(tǒng)模型。

重點:UML的圖和視圖的關(guān)系,，UML模型元素及符號的使用,。

難點:分析實際問題。

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解,、小組討論、動手實驗,。

參考案例:圖書管理系統(tǒng)系統(tǒng)模型,。

講授學時:5學時

實踐學時:3學時

習題學時:1學時

第3章 需求分析與用例建模

主要知識點:

3.1 客戶需求分析

3.2 需求建模

3.3 活動圖

3.4 需求分析規(guī)模說明

3.5 需求分析用例建模案例

教學要求:通過本章實際案例圖書管理系統(tǒng)用例圖，使學生掌握客戶需求分析的要點及需求分析規(guī)格說明報告的書寫格式,。通過繪制用例圖及其正文描述來完成客戶需求分析的方法,，掌握UML的用例模型建模方法，掌握活動圖的繪制方法,，并且能夠繪制活動圖,。

重點:繪制用例圖、用例模型建模方法

難點:知識點的靈活運用

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解,、小組討論、動手實驗

參考案例:圖書管理系統(tǒng)用例圖、活動圖

講授學時:5學時

實踐學時:4學時

第4章 面向?qū)ο笈c對象類建模

主要知識點:

4.1 面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析的過程

4.2 系統(tǒng)用例模型的設(shè)計方法

4.3 類和對象的概念及關(guān)系

4.4 對象與類圖的設(shè)計

4.5 系統(tǒng)用例與類建模實例

教學要求:通過本章實際案例圖書管理系統(tǒng)對象與類圖等的設(shè)計,，使學生掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析的過程,，掌握系統(tǒng)用例模型的設(shè)計方法，了解類和對象的概念,、類與對象的關(guān)系等，重點掌握對象與類圖的設(shè)計

重點:對象與類圖的設(shè)計

難點:知識點的靈活運用

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解,、小組討論、動手實驗

參考案例:圖書管理系統(tǒng)對象與類圖

講授學時:4學時

實踐學時:4學時

習題學時:1學時

第5章 面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計與行為建模

主要知識點:

5.1 面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計概述

5.2 系統(tǒng)交互建模

5.3 系統(tǒng)行為建模

5.4 系統(tǒng)設(shè)計實例

教學要求:通過本章實際案例圖書管理系統(tǒng)順序圖,、通信圖,、狀態(tài)機圖的建模，使學生掌握交互圖和狀態(tài)機圖的表示方法,，掌握順序圖和通信圖的區(qū)別,，掌握順序圖,、通信圖、狀態(tài)機圖的建模步驟,，知道在實際的建模中什么時候該使用順序圖,、通信圖和狀態(tài)機圖等。

重點:順序圖,、通信圖,、狀態(tài)機圖的建模

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解,、小組討論、動手實驗,。

參考案例:圖書管理系統(tǒng)順序圖,、通信圖、狀態(tài)機圖

講授學時:4學時

實踐學時:4學時

習題學時:1學時

第6章 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模

主要知識點:

6.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模

6.2 軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模

6.3 硬件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模

6.4 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)建模案例

教學要求:通過本章實際案例圖書管理系統(tǒng)構(gòu)件模型圖及部署圖,，使學生了解軟,、硬件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型的建模方法與步驟，掌握UML中構(gòu)件,、構(gòu)件接口和構(gòu)件模型圖的描述方法,，掌握UML中部署圖的描述方法，掌握部署圖中結(jié)點,、構(gòu)件和對象之間的關(guān)系,。

重點:圖書管理系統(tǒng)構(gòu)件模型圖及部署圖的建模方法

難點:知識點的靈活運用

采用的教學方法:案例演示、知識點講解,、小組討論,、動手實驗

參考案例:圖書管理系統(tǒng)構(gòu)件模型圖及部署圖

講授學時:1學時

實踐學時:2學時

第7章 信息系統(tǒng)開發(fā)實例

主要知識點:

7.1 可行性研究

7.2 面向?qū)ο蠓治雠c建模

7.3 面向?qū)ο笤O(shè)計與建模

7.4 面向?qū)ο蟮捏w系結(jié)構(gòu)建模

7.5 開發(fā)報告的撰寫

教學要求:通過本章實際案例圖書管理系統(tǒng)的開發(fā)，了解可行性研究的方法,，掌握面向?qū)ο蠓治雠c建模,，掌握面向?qū)ο笤O(shè)計與建模，掌握面向?qū)ο蟮捏w系結(jié)構(gòu)建模,，掌握軟件項目開發(fā)報告的撰寫

重點:掌握軟件項目開發(fā)報告的撰寫

難點:知識點的靈活運用

采用的教學方法:案例演示,、知識點講解、小組討論,、動手實驗

參考案例:圖書管理系統(tǒng)開發(fā)報告

講授學時:1學時

習題學時:2學時

第8章 信息系統(tǒng)開發(fā)實例查

講授學時:2學時

實踐學時:1學時

三,、課程要求

（一）出勤與作業(yè)

學生應(yīng)積極參與課堂教學并完成相關(guān)的作業(yè)、實驗,。

（二）閱讀資料

學生應(yīng)認真進行課前預習,，閱讀教材和指定參考書及重要的參考文獻。

（三）課堂展示

在實驗課，安排各小組進行實驗題目的討論,，以及實驗效果演示,。

（四）課程實踐

本課程是理論與實驗結(jié)合的課程,，理論部分通過案例的形式重點講方法,、講解知識點的應(yīng)用；實驗部分根據(jù)課程進度安排專項實驗和綜合實驗,。

（五）期中考試

安排期中測驗,。

（六）小考與期末考試

安排期末考查（課程設(shè)計答辯）。

（七）學術(shù)誠信

按中山大學南方學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

（八）剽竊的定義以及相應(yīng)的懲罰

剽竊是嚴重違反學校規(guī)章制度的行為,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將上報相關(guān)部門,，并受到包括開除學籍在內(nèi)的嚴厲處罰,。

四、課程資料

（一）教科書-必讀

[1] 王欣,張毅,編著.《UML系統(tǒng)建模及系統(tǒng)分析與設(shè)計》．北京:中國水利水電出版社．2013.9

[2] 譚火彬 著,，《UML2面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計（第2版）》．北京:清華大學出版社．2019.01

（二）教科書-強烈推薦

[1] Jeffrey L.Whitten Lonnie D.Bentley 著 ,，肖剛 孫慧 等譯，《系統(tǒng)分析與設(shè)計方法》．北京:機械工業(yè)出版社．2007.8

[2] 影印版:《深入淺出設(shè)計模式》,，O'Reilly圖書系列,，南京:東南大學出版社，2005.

[3] 中譯版:鮑志云譯,，《解析MDA》,，北京:人民郵電出版社，2004.

（三）文章-必讀

[1] 2005年第15屆Jolt獲獎作品 UML And Design Pattern, 2nd Edition, Craig Larman

（四）文章-強烈推薦

[1] 武夷河 系統(tǒng)分析師論文案例集 E_Mail:[email protected]

（五）其他參考資料

[1] 張友生 主編 《系統(tǒng)分析師教程》 全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考查指定用書 北京:清華大學出版社 2010.02.01

五,、教學活動以及對于預期學習成果的考察

（一）教學活動

1,、課前預習

2、課堂講授

3,、課堂問答

4,、習題講解

5、案例討論

6,、課堂實驗

7,、課后實踐

8、期中測驗

9,、期末考查

（二）對預期學習成果的考察

六,、課程考核

（一）評分體系

（二）課程目標與考核方式的對應(yīng)關(guān)系

（三）課程目標的評分標準

1、本表適用于對課后作業(yè)進行評分,。

2,、課堂表現(xiàn):通過考勤、課堂提問與課堂交流進行評分,。參考評分標準為:缺勤一次扣1分,，遲到2次扣1分，課堂積極回答問題并能發(fā)表個人的見解加2分,。本項目最高10分,。

七、教學進度與學時分配表

注:此表一式三份，于開學兩周內(nèi)填好,，一份送教務(wù)與科研部,，一份開課單位留存，一份自留,。