6月11日,，教育部致函廣東省人民政府，正式同意在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院的基礎(chǔ)上設(shè)立廣州職業(yè)技術(shù)大學（下稱“廣職大”）,。繼深圳職業(yè)技術(shù)大學,、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學之后，廣職大成為廣東省又一所公辦職業(yè)本科院校,。
作為一所廣州市屬職業(yè)教育院校,，廣職大何以躋身職業(yè)本科行列？升本后,，廣職大又該如何把握住自身原有優(yōu)勢,，在本科層次的教育競爭中站穩(wěn)腳跟？
政策利好與辦學實力的共同作用
近年來,，國家越來越重視職業(yè)教育質(zhì)量的提升,，明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。
2021年發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出,，到2025年,，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。而根據(jù)教育部公開數(shù)據(jù),，2023年職業(yè)本科招生8.99萬人,，約占全國高等職業(yè)教育招生人數(shù)的1.6%。兩年之內(nèi),，職業(yè)本科教育招生規(guī)模將擴大超5倍,。次年出臺的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》也明確提出將建設(shè)一批高水平職業(yè)學校，第二輪“雙高計劃”申報把職業(yè)本科納入申報范圍,。同年12月,，教育部更新了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，高職本科專業(yè)達到298個。
作為制造業(yè)大省,、職業(yè)教育大省,，廣東始終將推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作為重要目標。今年的廣東省政府工作報告便強調(diào)要“深入推進職業(yè)教育培優(yōu)工程”,。廣東省省會廣州市則在今年政府工作報告中提出要推動職業(yè)學校辦學條件達標率超過90%,，更直接指出“爭取設(shè)立廣州職業(yè)技術(shù)大學”。
具體到廣州職業(yè)技術(shù)大學,，該校于1993年開始籌建,，1997年獲教育部批準設(shè)立，是廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校,。2009年,，彼時的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院入選首批國家示范性高等職業(yè)院校，2025年又通過了首輪國家“雙高計劃”建設(shè)驗收,?？梢哉f，此次升本,，是政策利好與自身辦學實力積淀的必然結(jié)果,。
此外，該校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求相契合的發(fā)展布局也成為其升本的重要因素,。
隨著先進制造業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展,，企業(yè)對高層次技能型人才的需求不斷增加。當前,，廣職大重點對接了先進制造,、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,，共建設(shè)11個專業(yè)群,，同時，該校與行業(yè)企業(yè)共建有50個技術(shù)研發(fā)平臺,，并聯(lián)合廣州數(shù)控等鏈主企業(yè),、穗港科技園等產(chǎn)業(yè)園區(qū)牽頭建設(shè)了7個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和3個市級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。
把握產(chǎn)教融合傳統(tǒng)優(yōu)勢
2019年,，國內(nèi)首批15所本科職業(yè)教育試點高校獲批,，連同此次公示學校中的23所本科層次職業(yè)學校，我國職業(yè)本科院校數(shù)量將達到83所,。
以廣東為例,，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學于2019年成為教育部首批民辦本科職業(yè)教育試點高校,；近兩年,，深圳職業(yè)技術(shù)大學,、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學兩所公辦職業(yè)本科先后落地；此次公示結(jié)束后,，廣深佛又將各有1所公辦職業(yè)本科院校成立,，職業(yè)本科的發(fā)展速度呈現(xiàn)不斷加快的趨勢。
隨著職業(yè)本科院校數(shù)量的增加,，本科層次的職業(yè)教育又該如何辦好,？升格后的院校該如何面對新的競爭？
今年年初印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035)》提出研究型,、應用型,、技能型的高校基本辦學定位分類,，職業(yè)本科即對應技能型辦學定位。華南師范大學教育科學學院教授陳先哲表示,，當前職業(yè)本科與應用型本科整體上趨于“同型”,，在辦學定位上存在雷同的問題。
在他看來,，職業(yè)本科應堅持“職業(yè)”屬性,，利用好自身產(chǎn)教融合的優(yōu)勢。升格而來的職業(yè)本科在原本?？茖哟螘r便擁有強烈的產(chǎn)教融合特色和豐富的經(jīng)驗,，其畢業(yè)生在就業(yè)市場上也擁有較高的認可度，持續(xù)做好產(chǎn)教融合,，既回應了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高層次技能人才的需求,，又能夠滿足學生和家長對高質(zhì)量就業(yè)的需求，最終刺激普通高等教育與職業(yè)高等教育競合發(fā)展,，激發(fā)中國高等教育整體煥發(fā)出新的發(fā)展活力,。
對于廣職大這樣的市屬公辦高職院校，陳先哲認為,，可以通過構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，吸引行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與到學校的人才培養(yǎng)當中，形成職業(yè)教育的內(nèi)外部合作模式,。
此外,，升本之后，廣職大將不僅僅立足于廣州,，還要瞄準粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群對其專業(yè)體系進行重構(gòu),，并動態(tài)調(diào)整其專業(yè)布局。“廣東具有建立技能型高校集群方面的優(yōu)勢,，各所高校要側(cè)重不同的產(chǎn)業(yè)需求,，打造不同的專業(yè)群,。”陳先哲說。
在日前舉辦的廣東省職業(yè)教育活動周活動中,，廣職大校長馬仁聽介紹,，當前，該校明確了重點圍繞先進制造,、新一代信息技術(shù),、現(xiàn)代服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域布局專業(yè)群，重點發(fā)展新工科專業(yè)的總體定位,，確定到2029年新工科專業(yè)占比達60%以上,。
站在升格為職業(yè)本科的新起點，廣職大如何利用自身優(yōu)勢,，在本科層次的教育競爭中脫穎而出,，將是其未來發(fā)展的重要課題，值得期待,。
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