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2019-11-07 19:32:00
2019-11-07
由CCF主辦、CCF YOCSEF桂林承辦,、桂林電子科技大學(xué)計算機與信息安全學(xué)院協(xié)辦的“5G+AI時代的人才培養(yǎng)，校企協(xié)同共贏之路在何方,？”觀點論壇于2019年11月2日在桂林電子科技大學(xué)7教218舉行,。此次論壇旨在為廣西（特別是桂林）的高校師生和企業(yè)人士提供一次交流和學(xué)習(xí)的機會，共同探討5G+AI時代的人才培養(yǎng),，學(xué)校和企業(yè)如何實現(xiàn)協(xié)同共贏,。論壇吸引了來自桂林電子科技大學(xué)、廣西師范大學(xué),、桂林理工大學(xué),、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林市工業(yè)與信息化委員會,、浙江永拓信息科技有限公司,、廣西智度信息科技有限公司、桂林聯(lián)潮信息技術(shù)有限公司等的代表共40余人參加,。 在桂林電子科技大學(xué)計算機學(xué)院院長常亮教授介紹了本次論壇的背景以及三位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓之后,，論壇正式進入了引導(dǎo)發(fā)言階段，本階段由YOCSEF桂林AC,、桂林電子科技大學(xué)張敬偉教授擔(dān)任執(zhí)行主席,。 第一位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓是創(chuàng)芯慧聯(lián)總經(jīng)理倪海峰先生,，他的題目為《5G核心技術(shù)及其教育應(yīng)用場景開發(fā)》。倪總從多年的通信行業(yè)經(jīng)驗和實操體驗以及在5G芯片建設(shè)方面取得的成果出發(fā),，探討了萬物智聯(lián)5G小基站的市場藍海,，并深入淺出的剖析了當(dāng)下整個芯片行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求。他特別強調(diào)我國在5G和AI等領(lǐng)域芯片設(shè)計的高端人才缺口較大,，而學(xué)生在大學(xué)所掌握的基礎(chǔ)理論和基本方法的扎實程度在很大程度上又決定了其成長的高度,，因此說技術(shù)越尖端，基礎(chǔ)越重要,。 圖1 倪海峰總經(jīng)理在做引導(dǎo)發(fā)言 第二位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓是意法半導(dǎo)體MCU高級市場經(jīng)理丁曉磊女士,，她的題目是《MCU市場發(fā)展及STM32中國區(qū)大學(xué)計劃》。丁總從高校開源項目,、全國大學(xué)生競賽,、聯(lián)合創(chuàng)新實驗室、師資培訓(xùn),、金牌課程,、線上系列課程、線上技術(shù)直播,、線下技術(shù)培訓(xùn)和沙龍等方面詳細介紹了STM32的三級人才培養(yǎng)發(fā)計劃,，并分享了他們在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)方面所取得的成果和經(jīng)驗。 圖2 丁曉磊總經(jīng)理在做引導(dǎo)發(fā)言 第三位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓是廈門唯樣科技有限公司總經(jīng)理吳興陽先生,，他的題目是《從電子元器件市場看人才培養(yǎng)需求》,。吳總介紹了唯樣科技通過開展高校宣講會、技術(shù)講座,、培訓(xùn)會,、聯(lián)合舉辦賽事、元器件一站式采購專享服務(wù),、高校實習(xí)生輸出等舉措,，助力高校人才培養(yǎng)、增強師生對IOT,、AI,、5G等前沿技術(shù)與應(yīng)用的理解、吸納更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才,、幫助高校更高效地解決采購疑難,。 圖3 吳興陽總經(jīng)理在做引導(dǎo)發(fā)言 從引導(dǎo)發(fā)言不難看出，高校與企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面存在廣泛的合作基礎(chǔ)和形式多樣的合作模式,。YOCSEF桂林主席張燦龍教授分別為三位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓頒發(fā)了感謝狀,，感謝他們給論壇帶來了寶貴的經(jīng)驗分享以及對本次論壇活動提供的大力支持。 圖4 張燦龍教授為三位引導(dǎo)發(fā)言嘉賓頒發(fā)感謝狀 第二階段討論思辨環(huán)節(jié)由YOCSEF桂林AC,、廣西師范大學(xué)劉鵬教授和張敬偉教授共同擔(dān)任執(zhí)行主席,。該環(huán)節(jié)主要圍繞三個議題展開：議題1：校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)主要面臨哪些困境,？議題2：當(dāng)前國內(nèi)外形勢對5G和AI等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)是利是弊？議題3：高校與企業(yè)協(xié)同共贏之路在何方,？ 對于第一個議題,，一部分觀點認為高校與企業(yè)的定位和屬性決定了，作為營利性質(zhì)的企業(yè)以追求利潤為主要目的,，對人才的要求較高,，希望得到是進入企業(yè)就可以馬上勝任工作的“成品”，而高校以教育為要務(wù),，更注重理論教學(xué)與基礎(chǔ)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的目標不是針對某個特定的企業(yè)，所以對于企業(yè)來說可能是“半成品”,，從而使人才的輸出與需求不可避免地脫節(jié),。另一部分觀點認為校企間資源存在較大差異，以“大數(shù)據(jù)”這個領(lǐng)域為例,，高校有人才與科研技術(shù),，企業(yè)有豐富數(shù)據(jù)，各自具有不同的資源,，而這些資源有沒有很好的融合在一起,。在與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)的過程中，高校所要承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險比較大,，這些沖突問題導(dǎo)致目前校企合作不夠深入,。但也個別認為高校培養(yǎng)人才和企業(yè)創(chuàng)造利潤的目標其實不沖突，可以找到合適的切入點統(tǒng)一起來,，在這個過程中最重要是厘清企業(yè),，政府，高校誰為主導(dǎo),？有些人認為政府可以占主導(dǎo)作用，最終形成政府導(dǎo)向+企業(yè)需求+高校主體主導(dǎo)的可行性協(xié)同模式,。 圖5 張敬偉教授主持思辨環(huán)節(jié)的現(xiàn)場 對于第二個議題,，與會者中大多數(shù)從事科研的高校教師認為目前的國外形勢對學(xué)術(shù)交流還沒有產(chǎn)生很嚴重的影響，然而隨著貿(mào)易保護主義的進一步擴大,，對人才和技術(shù)的對外交流還是會產(chǎn)生消極影響的,。但任何事情都具備雙面性，在外力的驅(qū)使下,，譬如芯片等領(lǐng)域的“卡脖子”現(xiàn)象,，更多的企業(yè)會從“生存下來”轉(zhuǎn)變到“解決危機”上來，會積極與科研能力比較強的高校合作,，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,，推動科研應(yīng)用化,，集中起來解決技術(shù)難點，并且國家更注重相關(guān)人才的培養(yǎng),，所以從這個角度來說又是有利于人才培養(yǎng),。總的來說，短時間來看,，技術(shù)限制會阻礙公司的發(fā)展,，但長遠來看，目前國內(nèi)外形勢對5G與AI等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)是利大于弊,。 圖6 劉鵬教授主持思辨環(huán)節(jié)以及與會者發(fā)言集錦 對于第三個議題,，在座的企業(yè)代表認為，高校應(yīng)該提供學(xué)生參與企業(yè)實踐的平臺,，這個平臺可以讓學(xué)生盡早參與企業(yè)實踐工作,，并且延長在企業(yè)實習(xí)的時間，高校也可以解決實踐教學(xué)問題,，從而實現(xiàn)雙贏,。而高校代表認為在這個過程中，企業(yè)可以更加積極些,，通過贊助學(xué)科競賽,、建立聯(lián)合實驗室等方式深入到高校進行人才挖掘與培養(yǎng)，可以有的放矢的為企業(yè)培養(yǎng)“成品”人才,。但是高校不是生產(chǎn)產(chǎn)品的工廠,，在培養(yǎng)人才方面，更多的仍然要以基礎(chǔ)學(xué)科為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力為目標,。還有一部分觀點認為，校企間的合作形式可以分層化,、多樣化,，譬如，對于大學(xué)生這一層次的培養(yǎng),，可以企業(yè)為高校培訓(xùn)師資和企業(yè)線上線下課程教學(xué)等形式來實現(xiàn),，要將培養(yǎng)的重點放在為學(xué)生構(gòu)建基本理論與基本方法的知識體系上，對于研究生這一層次,，可以通過企業(yè)與高?？蒲袌F隊間的項目合作的形式來解決，重點培養(yǎng)研究生的研發(fā)能力,。理想的解決方案是政府發(fā)揮指揮棒作用,，以項目為驅(qū)動，讓高校、企業(yè)積極參與到項目當(dāng)中,，解決實際問題,，緊密合作，實現(xiàn)共贏之路,。 最后,，YOCSEF桂林AC張敬偉對論壇進行了總結(jié)，感謝出席論壇的專家,、YOCSEF桂林兄弟姐妹以及積極參與的學(xué)生,，經(jīng)過三個小時的激烈思辨，論壇圓滿結(jié)束,。 圖7 與會者合影留念
