課程新典范,，科學“項”未來

灣區(qū)時訊 科學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力的搖籃,。11月28日,，“課程新典范，科學‘項’未來”——科學區(qū)域項目化特色課程展示活動在廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學舉行,?；顒油ㄟ^豐富的項目化特色課程展示，探討科學教育建設(shè)的有效思路,，從而進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),、批判性思維能力及跨學科解決問題的能力。

 

本次活動由廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院聯(lián)合農(nóng)林下路小學,、廣東蒙正科技有限公司共同組織,。活動以項目化特色課程課例分享,、越秀區(qū)生命科學主題成果作品展示以及專家主題分享等三部分組成,。

主會場所在的農(nóng)林下路小學以“享受成長，體驗快樂”的育人理念為指導(dǎo),，在課程與教學改革的道路上不斷發(fā)展創(chuàng)新,。從2011年開啟的項目化學習，讓孩子們立足真實情境,，思考具有開放性,、探究性的驅(qū)動問題，進行多學科融合,，形成各具特色,、形式多樣的項目成果。

成艷萍校長致歡迎辭

越秀區(qū)農(nóng)林下路小學黨支部書記,、校長成艷萍致歡迎辭,，并分享了農(nóng)林下路小學的科學課程建設(shè)的改革經(jīng)驗。農(nóng)林下路小學一直秉承“享受成長,，體驗快樂”的辦學理念,，從2011年開展基于項目式學習的國家課程校本化開發(fā)與實踐的研究；在不斷深入推進項目式學習的實踐研究中,，我校越來越明晰：在當下充滿活力的時代,，科學教育正扮演著越來越重要的角色。我校以《廣東省基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動實施方案》為指導(dǎo)思想,，以“課程統(tǒng)領(lǐng)+五育融合”設(shè)計宗旨,，結(jié)合校園文化、教育資源及學生需求,，開發(fā)了一系列具有鮮明特色的科學項目化課程,。科學教育是我校教育的重要組成部分,，旨在通過項目化學習,、探究式學習等方式，讓學生在體驗中學習,，在實踐中成長,，努力踐行全員、全程,、全方位育人,，致力提供適時、適度,、適合的優(yōu)質(zhì)教育,，促進學生全面發(fā)展、健康成長,。

曾海剛副院長致辭

廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院副院長曾海剛在致辭中強調(diào),，越秀區(qū)通過深化中小學科學教育改革，推出優(yōu)質(zhì)科學課程資源,，加強學科建設(shè)和品牌活動,，特別是通過“請進來”“走出去”等方式，實施學生多元評價,，支持教育改革,。他指出，通過項目化學習和跨學科主題學習,，實現(xiàn)做中學,、用中學、創(chuàng)中學,，旨在激發(fā)學生的科學興趣和創(chuàng)新能力,，提升教師課程建設(shè)和育人能力,，培育學生解決實際問題的能力，為建設(shè)教育強國,、科技強國,、人才強國貢獻力量。

朱佳老師授課展示

本次朱佳老師帶來了《未來動物園》的項目化學習中《動物園布局規(guī)劃》課時的授課展示,。這個項目依托國家課程標準,、超越教材，充分考慮三年級學生思維水平,，提出“你覺得現(xiàn)在的動物園有哪些問題,？未來的動物園會是什么樣子？”的驅(qū)動性問題,，展開項目化學習,。基于學生一年級掌握的動物知識,，引導(dǎo)學生理解動物園存在的意義,，發(fā)現(xiàn)如今動物園存在的問題，帶著學生和小組成員共同設(shè)計和搭建未來動物場館模型,，為未來動物園做整體的布局規(guī)劃,，幫助三年級學生建立起對動物的基本認識，為接下學習更復(fù)雜的生命科學專題打下堅實的基礎(chǔ),。

舊部前小學展示中草藥標本

當天參與現(xiàn)場展示的還有越秀區(qū)其他學校的優(yōu)秀的科學項目化學習代表：舊部前小學以種植了一百多種中草藥植物,，深受學生喜愛的科夢園入手，將四年級植物相關(guān)知識的單元設(shè)定為一個以“中草藥植物”為主題的項目式學習主題,。在教材原有鳳仙花這種植物的基礎(chǔ)上,，引入了學校科夢園場域中其他植物,，為單元中的相關(guān)課程提供了豐富的學習資料,，讓學習真正來源于生活，來源于自然,，讓課本的知識活起來,。

鄧陽教授點評

隨后的展示課例點評環(huán)節(jié)，華中師范大學教授,、博士生導(dǎo)師鄧陽說,，展示課例充分激發(fā)了孩子們的探求欲、求知欲,。課程從準備到落地都非常扎實,，一氣呵成，讓我們看到了農(nóng)林下路小學以及整個越秀區(qū)在科學教學上起到了教好的示范作用,。我們要進一步做好科學教育加法,，去提升學生科學素養(yǎng)的發(fā)展水平,。

郭元祥教授點評

華中師范大學教育學院二級教授、博士生導(dǎo)師郭元祥對展示課例進行了專業(yè)點評,，他說此次的示范課,，孩子們最后都得到了升華，收獲了自信,?？茖W課程的設(shè)置都應(yīng)有正確的學習觀和學習方式,。首先,，真正的學習是復(fù)雜的腦活動，所以活動課程要引導(dǎo)學生動腦筋,。其次,，要有完整的心理活動，包括觀察,、想象,、思維。第三,，要有豐富多維的實踐活動,，讓學生真正在真實的情景中參與進去。最終,，建立他們的實踐信念,，推進學生對客觀世界的感受力，以及對未來世界的想象力,。隨后,，他圍繞“深度教學”理念做了精彩的主題演講，為參會者提供了寶貴的意見和建議,。

與會嘉賓合影

《廣東省基礎(chǔ)教育課程通教學改革深化行動實施方案（2024-2027年）》提出要開展學生關(guān)鍵素養(yǎng)提質(zhì)行動,，未來，越秀區(qū)將通過開展主題化項目化學習,，加強對大單元,、大任務(wù)、大概念,、真情境,、真問題、真探究等教學改革關(guān)鍵要素的研究與開發(fā),。探索啟發(fā)式,、互動式、探究式等多種教學實施形式,，積極引導(dǎo)學生在學習實踐中將學科知識與技能轉(zhuǎn)化為科學素養(yǎng),。

通訊員/歐慶華

責任編輯/劉秀