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2020-03-19 10:09:14
2020-03-20
本周是“開學不返?！遍_展網絡教學的第三周。本人采用“學者網課程+在線課堂平臺”模式,，按教學計劃順利推進了本科生和研究生課程的網絡教學工作,。
本科生專業(yè)選修課《高級數(shù)據庫技術》應用學者網課程空間完成課前、課中和課后互動、作業(yè)管理,、考勤記錄、教學資源和課件發(fā)布等工作,，”課堂講授“環(huán)節(jié)仍然采用騰訊會議系統(tǒng),。教師團隊包括助教盧益博（碩士生）。
本學期研究生課程與李建國副教授聯(lián)合承擔,。由于學校要求在“勵儒云課堂”監(jiān)控老師們的教學過程,，所以我們采用“騰訊課堂”進行“講授”，用“勵儒云課堂”發(fā)布教學資源,，完成部分作業(yè)和討論等,；同時在學者網課程空間進行考勤記錄、資源積累,、交流互動以及后續(xù)數(shù)據分析,。
1、“騰訊會議”與“騰訊課堂”比較：
兩者都是騰訊公司的產品,，有普遍的用戶基礎和良好的運維保障,。
騰訊會議更通用一些，越來越多的用戶通過騰訊會議召開“視頻會議”進行日常辦公,，參會成員容易接受,。騰訊會議基本上能夠滿足“課堂講授”需要，也能方便在線音頻討論（提問與回答問題）,。
騰訊課堂除了會議系統(tǒng)的功能外,，還有提供有課堂講授一些專門工具，例如直播,、回放等在線教學功能,，但是需要更多的“專門”訓練。
2,、“學者網課程”與“勵儒云課堂”比較：
學者網課程是基于學者社交網絡的社會化課程平臺,，對老師用戶而言具有教學科研、學術交流一體化功能,，對學生用戶也具有課程學習,、班級活動和科研交流一體化功能。應用該平臺可以滿足完成除“課堂講授”之外大多數(shù)課程教學需要,，還可以能幫助教師和管理者完成教學監(jiān)控,、教學評估和分析，還能幫助師生建立學術社交網絡,，進行后續(xù)交流,。
勵儒云課堂是華師校內指定的在線教學平臺,，具有較復雜的管理功能。學校投入大量人力物力,，精心組織全員培訓（需要老師們認真學習才能掌握使用方法）,，有堅強的組織保障和資源支持。但是勵儒云課堂仍然不能滿足“課堂講授”的需要,，老師們還是需要應用社會產品（例如騰訊課堂）來完成“課堂講授”,。
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我的第一堂網課：實踐“學者網課程平臺+騰訊會議系統(tǒng)”模式
網課第2周，“學者網課程+騰訊會議”在線教學新體會（技巧分享）
教育部網站,、中國教育新聞網、廣州日報,、南方+廣東教育頭條等多家媒體報道學者網在研究生培養(yǎng)和在線教學中應用
